Teknologi AR, VR, Ai dalam Pendidikan: Menyelami Pembelajaran Interaktif

Sistem pendidikan tradisional telah menerapkan model pembelajaran yang sama selama beberapa dekade. Saat ini, guru berdiri di depan siswanya seperti yang mereka lakukan seratus tahun yang lalu. Pendidikan adalah salah satu dari sedikit cabang pekerjaan yang belum mengalami perubahan besar di abad ke-21.

Namun, hal ini akan berubah dengan munculnya Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR), dan Generative AI. Menurut survei terbaru, hampir 70% orang tua berpendapat bahwa AR dapat meningkatkan sistem pendidikan secara drastis. Guru juga percaya bahwa teknologi baru dapat mengubah dan meningkatkan pengalaman belajar seperti yang kita kenal sekarang.

Misalnya, VR dapat diakses melalui kacamata yang dirancang khusus yang memproyeksikan dunia interaktif kepada pemirsanya, yang dapat mengubah sekolah klasik dan sistem pendidikan secara keseluruhan.

Bagaimana reaksi anak-anak terhadap perubahan sebesar itu? Apa pendapat para guru mengenai hal ini? Bagaimana dengan orang tua? Apakah hal ini akan membahayakan posisi kerja atau memperlambat sosialisasi calon siswa? Bagaimana dengan persyaratan teknis ruang kelas AR dan VR?

Ada banyak pertanyaan yang harus dijawab dan diperlukan analisis menyeluruh terhadap teknologi ini. Dalam artikel ini, kami menjelaskan mengapa AR, VR, dan AI mewakili pengalaman pembelajaran masa depan.

 

Peran AI generatif dalam pembelajaran

Sebelum menyelami dunia Augmented Reality (AR) dan Virtual Reality (VR) yang luar biasa dalam pendidikan, penting untuk menyadari peran penting yang dimainkan oleh Generative Artificial Intelligence (AI) dalam membentuk masa depan pembelajaran.

Pada intinya, AI Generatif menggunakan jaringan saraf canggih untuk membuat konten dinamis yang memenuhi kebutuhan dan preferensi masing-masing siswa. Anggap saja sebagai tutor pribadi, tersedia 24/7, mampu beradaptasi dengan perjalanan belajar unik setiap siswa.

 

1. Personalisasi di luar imajinasi

AI Generatif melampaui metode pengajaran konvensional dengan menawarkan tingkat personalisasi yang dulunya dianggap tidak mungkin tercapai. Buku teks tradisional dan kurikulum universal mempunyai keterbatasan.

Tidak semua siswa memahami konsep dengan kecepatan yang sama atau melalui gaya mengajar yang sama. Dengan AI Generatif, materi pembelajaran dapat disesuaikan secara real-time, memastikan siswa menerima konten yang selaras dengan tingkat pengetahuan dan gaya belajar mereka saat ini.

Bayangkan sebuah skenario di mana seorang siswa sedang belajar matematika. AI generatif, yang didukung oleh algoritma pembelajaran mesin, terus menilai kemajuan siswa.

Jika AI mendeteksi area kesulitan, AI akan menghasilkan soal latihan tambahan atau memberikan penjelasan alternatif hingga siswa memahami konsepnya. Sebaliknya, jika siswa mengalami kemajuan dengan cepat, AI dapat memperkenalkan topik atau tantangan yang lebih maju agar mereka tetap terlibat dan termotivasi.

 

2. Jalur pembelajaran adaptif

AI Generatif memberdayakan pendidik untuk menerapkan jalur pembelajaran adaptif bagi siswanya. Ini dapat menganalisis respons siswa terhadap kuis, tugas, dan interaksi dengan materi pembelajaran untuk membuat jalur yang dipersonalisasi melalui kurikulum. Pendekatan ini memastikan bahwa siswa menerima tingkat tantangan dan dukungan yang tepat, mencegah kebosanan atau frustrasi.

Misalnya, dalam aplikasi pembelajaran bahasa yang ditingkatkan dengan AI Generatif, sistem dapat menilai kemahiran kosa kata dan tata bahasa siswa.

Jika seorang siswa unggul dalam kosakata tetapi kesulitan dengan tata bahasa, AI dapat merekomendasikan latihan dan sumber daya yang disesuaikan untuk mengatasi kekurangan tata bahasa. Seiring kemajuan siswa, AI menyesuaikan tingkat kesulitannya.

 

3. Umpan balik dan bantuan waktu nyata

AI Generatif tidak hanya menawarkan konten yang dipersonalisasi; ini memberikan umpan balik dan bantuan instan. Siswa tidak perlu lagi menunggu tanggapan atau koreksi dari guru; mereka menerima panduan waktu nyata.

Fitur ini tidak hanya mempercepat proses pembelajaran tetapi juga meningkatkan rasa percaya diri siswa karena mereka dapat segera memperbaiki kesalahan dan memperkuat pemahaman yang benar.

Di kelas sains, misalnya, seorang siswa mungkin melakukan eksperimen virtual di lingkungan VR. AI Generatif memantau tindakan siswa, mengidentifikasi kesalahpahaman atau kesalahan dalam eksperimen.
Secara instan, AI memberikan umpan balik dan menyarankan penyesuaian. Proses berulang ini memastikan bahwa siswa belajar melalui kesalahan mereka, yang dapat menjadi alat pendidikan yang ampuh.

 

4. Perbaikan berkelanjutan

AI generatif tidak berhenti pada personalisasi konten; itu juga meningkatkan bahan ajar itu sendiri. Seiring berjalannya waktu, saat ia mengumpulkan data tentang bagaimana siswa berinteraksi dengan berbagai sumber belajar, ia dapat mengoptimalkan sumber daya tersebut untuk efektivitas pendidikan yang maksimal.

Pertimbangkan kursus sejarah online yang ditingkatkan dengan AI Generatif. Saat siswa terlibat dengan materi pelajaran—buku teks, video, garis waktu interaktif—AI melacak preferensi mereka.
Jika siswa menunjukkan preferensi terhadap konten video untuk mempelajari peristiwa sejarah, AI mungkin menghasilkan lebih banyak modul berbasis video. Jika siswa merespons garis waktu interaktif secara positif, AI dapat membuat konten interaktif tambahan untuk memperkuat pemahaman.

 

5. Aksesibilitas dan inklusivitas

Salah satu aspek yang paling menjanjikan dari AI Generatif dalam pendidikan adalah potensinya untuk menjadikan pembelajaran lebih mudah diakses dan inklusif. Untuk siswa dengan beragam kebutuhan belajar, termasuk penyandang disabilitas, alat yang didukung AI dapat menyesuaikan konten untuk mengakomodasi kebutuhan mereka. Hal ini menumbuhkan lingkungan pembelajaran yang lebih inklusif di mana setiap siswa dapat berkembang.

Misalnya, siswa tunanetra yang belajar sastra dapat memperoleh manfaat dari AI Generatif, yang dapat mengubah teks menjadi audio dan memberikan deskripsi audio mendetail tentang elemen visual dalam karya sastra.

Pada saat yang sama, AI dapat menyesuaikan kecepatan membaca agar sesuai dengan preferensi siswa, memastikan pemahaman tanpa terburu-buru.

Intinya, AI Generatif mengubah seluruh lanskap pendidikan, menjadikan pembelajaran menjadi pengalaman yang sangat adaptif, personal, dan inklusif.

Hal ini memberdayakan siswa dan pendidik untuk memulai perjalanan pendidikan yang secara unik disesuaikan dengan kebutuhan dan aspirasi individu, membuka jalan bagi sistem pendidikan yang lebih adil dan efektif.

 

Definisi augmented reality dan virtual reality

Menurut definisinya, VR adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan lingkungan tiga dimensi yang dihasilkan komputer yang dapat dieksplorasi dan berinteraksi dengan seseorang.

Orang tersebut menjadi bagian dari dunia maya ini atau tenggelam dalam lingkungan ini dan selama berada di sana, mampu memanipulasi objek atau melakukan serangkaian tindakan untuk menentukan apa yang terjadi di lingkungan tersebut. Teknologi VR sebagian besar bergantung pada headset, yang juga dikenal sebagai kacamata.

Di sisi lain, AR adalah versi realitas yang disempurnakan di mana pandangan langsung atau tidak langsung dari lingkungan fisik dunia nyata ditambah dengan gambar yang dihasilkan komputer di atas pandangan pengguna terhadap dunia nyata, sehingga meningkatkan persepsi seseorang terhadap realitas saat ini.

Sederhananya, pengguna melihat lapisan informasi digital yang mencakup gambar dunia nyata, sehingga meningkatkan pengalaman mereka secara keseluruhan terhadap realitas. Versi AR yang paling umum adalah:

• AR berbasis lokasi: Sistem ini memberikan informasi tambahan kepada pengguna berdasarkan geolokasi mereka. Ini memiliki potensi penerapan yang luar biasa dalam industri otomotif dan transportasi secara umum.
• AR berbasis proyeksi: Dalam hal ini, perangkat lunak AR mengirimkan cahaya ke objek fisik untuk membuat dasbor interaktif dalam lingkungan waktu nyata.
• AR berbasis superimposisi: Jenis AR ini memungkinkan pengguna mengganti seluruh atau sebagian gambar sebenarnya, menambahkan elemen baru ke sudut pandang. Ini sempurna untuk industri fashion, arsitektur, dan desain.

AR dan VR: Keadaan saat ini

Sejumlah penelitian membuktikan bahwa industri VR dan AR sedang meningkat. Potensi di bidang ini sangat besar dan perusahaan menginvestasikan jutaan dolar hanya untuk mendapatkan peluang. Teknologi akan memainkan peran penting dalam waktu dekat.

• Statistik VR untuk Industri Pelatihan & Pendidikan

Sistem pembelajaran tertutup dan terbuka

Pengajaran berbasis teknologi mempromosikan pembelajaran yang dipersonalisasi sebagai cara untuk mendapatkan yang terbaik dari setiap siswa. Ini menawarkan pengalaman belajar yang disesuaikan, memungkinkan siswa untuk belajar dengan kecepatan mereka sendiri. Dengan menggunakan gadget AR atau VR, semua orang dapat mengikuti pelajaran baik di dalam maupun di luar sekolah, yang merupakan solusi terbaik bagi anak-anak yang tidak memiliki cukup kesabaran untuk mengikuti kecepatan teman sekelasnya.

Dalam hal metodologi pengajaran, kita dapat membedakan dua sistem yang berbeda – pembelajaran tertutup dan terbuka. Satu sistem didasarkan pada headset VR, sementara sistem lainnya mengandalkan solusi AR. Mari kita bahas esensi dari kedua metodologi tersebut.

 

Sistem pembelajaran tertutup

Sistem pembelajaran tertutup menggunakan headset VR sebagai sarana belajar. Logikanya sederhana: siswa memakai headset dan menikmati pelajaran 3D interaktif sendiri. Kami menyebut metode pengajaran ini tertutup karena mengisolasi subjek dari pengaruh luar, dengan menekankan pada pekerjaan individu.

Sistem seperti ini memiliki banyak keuntungan namun juga memiliki beberapa kelemahan. Kami akan membahas fitur-fiturnya yang paling penting:

• Fokus pada satu mata pelajaran: headset VR benar-benar membuat siswa kewalahan dan memaksa mereka untuk berkonsentrasi pada satu mata pelajaran 100%. Ini bagus karena anak-anak tidak kehilangan perhatian dan langsung mengingat sebagian besar data.
• Menghubungkan teori dan praktik: Teknologi VR memungkinkan pelajar muda melihat atau merasakan segala sesuatu yang mereka baca dalam teori. Misalnya, mereka dapat mengamati bagaimana sel membelah atau atom membelah, yang kedengarannya hampir tidak terbayangkan bahkan hingga saat ini.
• Elemen gamifikasi: Anak-anak belajar dengan baik sambil bermain, yang menjadikan peralatan VR sebagai alat belajar paling lucu dalam sejarah pendidikan.
• Keterasingan: Jika siswa menghabiskan banyak waktu belajar melalui headset VR, mereka akan lupa bahwa komunikasi antarpribadi adalah salah satu landasan keberhasilan pendidikan. Sekolah tidak hanya mengajarkan matematika dan bahasa kepada anak-anak tetapi juga mempersiapkan mereka untuk pengalaman kehidupan nyata dan interaksi manusia.
• VR mengambil alih kendali: Apa peran guru jika siswa dapat mengonsumsi konten VR sepanjang hari? Profesor tetaplah yang harus menilai dan mengevaluasi pengetahuan dan kepribadian siswanya, sedangkan headset harus tetap menjadi instrumen belajar.
• Membatasi pengambilan keputusan: Dalam sistem pembelajaran tertutup, siswa mengikuti jalur yang telah ditentukan oleh pengembang. Mereka jarang bisa keluar dari pola yang sudah ada, mengajukan pertanyaan, dan memulai diskusi real-time dengan teman sekelas. Hal ini tidak baik karena tujuan pendidikan seutuhnya adalah membentuk individu yang rasional dan berpikiran bebas.

 

Sistem pembelajaran terbuka

Sistem pembelajaran terbuka didasarkan pada algoritma berbasis konteks, menggunakan teknologi AR sebagai alat untuk mendukung dan meningkatkan pembelajaran sehari-hari. Teknologi tersebut mampu mengumpulkan informasi eksternal yang berasal dari guru, teman sebaya, dan pengguna individu. Dengan demikian, AR terus meningkatkan proses pembelajaran dan beradaptasi agar sesuai dengan kebutuhan setiap anak secara individu.

AR menambah nilai pada kursus karena mengenali kapan waktunya untuk menampilkan informasi kontekstual terkait subjek yang dipelajari. Misalnya, alat AR dapat menambahkan lapisan informasi digital untuk memberikan penjelasan lebih lanjut tentang rumus yang ditulis guru matematika di papan tulis. Dengan cara ini, anak-anak yang tidak memperhatikan atau tidak dapat memahami semuanya sekaligus dapat kembali dan mempertimbangkan kembali keseluruhan ekspresi matematika.

Namun AR memiliki tujuan lain yaitu mengumpulkan dan menganalisis data tentang kemajuan setiap siswa, mengirimkan laporan berharga kepada guru, psikolog, konselor, dan penasihat karier. Pada saat yang sama, teknologi AR dapat merancang tes cepat atau kuis untuk memantau tingkat pengetahuan keseluruhan di kelas.

Jika guru ingin menyesuaikan program untuk beberapa siswa, mereka dapat memberikan masukan ke sistem AR untuk menambah atau mengurangi kesulitan. Hal ini akan membantu siswa yang lemah untuk belajar sebanyak mungkin atau memungkinkan anak-anak yang unggul untuk belajar lebih banyak lagi dan memenuhi potensi intelektualnya.

Namun, guru bukanlah satu-satunya pihak yang bisa memberikan masukan. Sebaliknya, siswa juga dapat mengutarakan pendapatnya dan mengatakan kapan temponya terlalu cepat atau terlalu lambat, meminta penyesuaian pada mata pelajaran. Karena kita telah membahas ciri-ciri sistem pembelajaran tertutup, sekarang kita akan membahas manfaat metodologi berbasis AR:

• Dukungan pembelajaran: Berbeda dengan headset VR, sistem terbuka tidak mengambil kendali penuh atas proses pengajaran. Sebaliknya, AR membantu guru dan pelajar muda untuk belajar lebih produktif dengan menampilkan berbagai informasi kontekstual kapan pun diperlukan.
• Meningkatkan interaksi: Jika teknologi VR mengisolasi pengguna, AR justru melakukan hal sebaliknya. Sistem ini sebenarnya meningkatkan interaksi karena memungkinkan semua anak untuk terlibat dan memberikan komentar tentang topik yang mereka minati.
• Tidak ada kehilangan kendali: Sekalipun sekolah menerima teknologi AR, hal ini tidak akan mengurangi peran guru dengan cara apa pun. Mereka tetap memegang kendali dan mengambil semua keputusan penting, sementara proyeksi digital atas informasi terkait kursus hanya dapat membuat proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan menarik.
• Masukan bisa saja salah: Kami menyebutkan bahwa perangkat AR juga harus mengumpulkan informasi dari guru, konselor, dan siswa. Hal ini terkadang menimbulkan sedikit kebingungan karena tidak ada yang bisa memastikan bahwa semua peserta akan selalu memberikan informasi yang benar dan dapat diandalkan. Ini adalah kekhawatiran kecil namun jelas tidak cukup membuat Anda khawatir mengenai efisiensi AR dalam sistem pendidikan.

 

Contoh kehidupan nyata penggunaan AR dan VR di lingkungan kelas

Nilai praktis AR atau VR dalam pengalaman belajar tidak ada artinya tanpa contoh. Setiap orang harus memahami bagaimana teknologi baru akan membantu guru untuk berbagi pengetahuan dengan siswanya secara lebih produktif.

Di bawah ini Anda akan menemukan daftar bidang dan contoh terkait penggunaan AR dan VR di lingkungan kelas.

• Layanan Kesehatan: Belum lama ini, satu-satunya cara untuk mempelajari cara kerja layanan kesehatan adalah dengan ikut serta dalam kehidupan nyata dan magang di rumah sakit setempat. Saat ini, Anda dapat mengambil bagian dalam operasi virtual dan perawatan medis lainnya untuk mendapatkan pengalaman berharga tanpa menyakiti siapa pun. Berkat teknologi VR dan AR, pembelajaran layanan kesehatan secara bertahap menjadi lebih aman dan cepat.
• Kimia: Anak-anak sulit memikirkan hal lain yang lebih menyebalkan daripada pelajaran menakjubkan tentang molekul dan interaksi subatom. Di era pembelajaran augmented dan virtual, banyak hal akan berubah dengan cepat. Anak-anak akan mendapat kesempatan untuk melakukan eksperimen sendiri, mencampurkan zat, dan belajar tentang kimia melalui pengalaman langsung. Hal ini tidak hanya lebih aman tetapi juga lebih murah dibandingkan eksperimen laboratorium tradisional karena sekolah tidak perlu lagi mengeluarkan biaya untuk berbagai bahan kimia.
• Sejarah dan Geografi: Siswa sering menyukai cerita tentang Yunani kuno, Mesir, atau Mesopotamia tetapi sulit untuk mempelajari dan menghafal begitu banyak informasi tentang orang, benda, dan peristiwa yang secara substansial berbeda dari yang kita ketahui saat ini. Namun, jika Anda menambahkan sedikit keajaiban AR ke dalam pelajaran sejarah dan geografi, itu akan menarik bahkan bagi siswa yang paling menuntut dalam kelompok tersebut. Kunjungan lapangan virtual memerlukan waktu lebih sedikit dibandingkan kunjungan lapangan tradisional – biasanya 30 menit hingga satu jam. Mereka juga menuntut lebih sedikit perencanaan dan lebih sedikit uang. Coba bayangkan bagaimana perasaan rata-rata anak sekolah menengah saat mengunjungi Tembok Besar Tiongkok dari ruang kelasnya di Boston, Massachusetts. Luar biasa, bukan
• Fisika: Penting untuk mengajarkan mekanika klasik dan hukum gerak Newton kepada anak-anak, tapi bagaimana jika Anda bisa memberi mereka kesempatan untuk mempraktikkan teori di lingkungan VR? Jika Anda mengajarkan tentang astronomi, tahun cahaya, dan galaksi jauh, mengapa Anda tidak mengajak anak-anak melakukan perjalanan antarbintang? Ini mungkin terdengar seperti skenario fiksi ilmiah, tetapi tidak jauh dari kenyataan. Teknologi AR dapat mewujudkannya dalam hitungan tahun, sehingga anak-anak kita pasti akan merasakan metode belajar yang lebih mengesankan dibandingkan kita.
• Pekerjaan manual: Manufaktur melibatkan beberapa peralatan serius dan mesin berat, yang tidak praktis untuk lingkungan kelas tradisional. Dengan menggunakan headset VR, Anda dapat membiarkan anak-anak mengemudikan truk, mengebor lubang, atau membangun rumah tanpa takut ada yang terluka dalam prosesnya. Hal yang sama berlaku untuk misi pemadaman kebakaran, aktivitas penjaga pantai, dan berbagai macam pekerjaan serupa.
• Seni dan Budaya: Ada aplikasi seluler bernama Prisma yang mengubah foto dan video menjadi karya seni menggunakan gaya seniman terkenal seperti Edvard Munch, Vincent Van Gogh, atau Pablo Picasso. Ini adalah contoh sempurna bagaimana AR berbasis superimposisi dapat menstimulasi orang untuk bermain dan sekaligus belajar tentang sejarah seni dan budaya. Dengan kacamata VR, Anda juga dapat menghadiri balet, pertunjukan opera, konser, dan acara lainnya dari jarak jauh untuk mengetahui tren budaya saat ini. Terlebih lagi, Anda dapat kembali ke masa lalu untuk menonton drama Shakespeare asli di London abad ke-16 – tidak ada batasan untuk teknologi baru dalam pendidikan.
• Bahasa: Metode pembelajaran bahasa yang paling mudah adalah pergi ke luar negeri dan berbicara dengan penutur asli. Selama ini, jenis pendidikan seperti ini merupakan hak istimewa bagi individu yang berasal dari keluarga kaya, namun mereka pun tidak bisa menghabiskan terlalu banyak waktu di luar negeri. Besok, setiap orang akan mempunyai kesempatan untuk ‘mengunjungi’ Prancis atau Jepang dan belajar bahasa asing dan budaya lokal di lokasi.

Daftar potensi penerapan AR dan VR dalam pendidikan tidak dapat direduksi hanya pada 7 bidang minat tersebut. Sebaliknya, masih banyak hal dan pokok bahasan yang perlu dipertimbangkan dalam hal ini, tetapi kami hanya ingin memberi Anda kesan pertama.

Namun kami akan menambahkan catatan tambahan di sini – AR dan VR dapat digunakan untuk merancang ruang kelas virtual dengan siswa dari seluruh dunia. Ruang kelas ini dapat menyambut dosen-dosen paling terhormat, sehingga meningkatkan pembelajaran jarak jauh ke tingkat yang baru. Kami masih jauh dari mewujudkannya secara rutin, namun idenya sendiri kedengarannya luar biasa.

 

Pro dan kontra pembelajaran berbasis AR dan VR

Sejauh ini kami telah mendefinisikan realitas virtual dan augmented reality, melihat keadaan terkini di bidang ini, menjelaskan mekanisme di balik kedua model tersebut, dan mendiskusikan beberapa penerapan dasarnya dalam pendidikan. Sekarang mari kita berikan gambaran akhir dan ungkapkan pro dan kontra penggunaan teknologi ini di ruang kelas modern.

Kelebihan

• Pengujian: Kami telah menyebutkan beberapa contoh bagus dari pelatihan AR, termasuk operasi medis. Siswa dapat berlatih sebanyak yang mereka mau dan terus mengulanginya hingga mereka yakin 100% tentang cara mengerjakan tugas tersebut. Pendidikan akan menghasilkan tenaga kerja yang berkualitas, sekaligus mengurangi angka human error.
• Interaksi: Pembelajaran AR tidak hanya membantu siswa untuk belajar. Hal ini juga memberi mereka kesempatan untuk terlibat. Dengan begitu banyak informasi kontekstual yang ditampilkan di kelas, mengikuti perkuliahan, memahami tema kompleks, dan mengutarakan pendapat Anda tentang semuanya menjadi semakin mudah.
• Belajar di mana saja, kapan saja: Pembelajaran jarak jauh bukanlah hal baru namun AR dan VR telah mengambil satu langkah lebih jauh. Siswa masa depan akan dapat menghadiri kelas virtual dan kursus online dari kenyamanan rumah mereka. Mereka juga dapat memilih waktunya, mengatur kecepatan belajar yang sesuai dengan jadwal harian tertentu. Semua ini menjadikan pengalaman belajar di masa depan lebih murah, lebih cepat, dan lebih produktif.
• Pilihan karir: Di era realitas virtual, setiap anak sekolah menengah akan mendapatkan kesempatan untuk menguji berbagai industri dan memutuskan karir apa yang tampaknya ideal baginya. Membuat pilihan karier tidak akan menimbulkan stres seperti dulu dan siswa akan lebih sedikit mengambil keputusan yang salah dalam prosesnya.
• Gamifikasi: Elemen gamifikasi meningkatkan tingkat keterlibatan di kelas, menstimulasi anak-anak untuk berpartisipasi dalam tugas-tugas praktis dan perdebatan terkait. Belajar melalui permainan memang terbukti meningkatkan kemampuan belajar anak namun diharapkan hasilnya akan lebih baik lagi dengan bantuan alat AR dan VR.
• Variasi: VR dan AR memungkinkan pembelajaran yang dipersonalisasi tetapi juga memungkinkan siswa untuk memilih dari beragam kursus. Mereka tidak perlu harus memilih kursus yang ada di sekolah mana pun karena ada banyak kelas online yang kredibel dan lebih cocok untuk siswa tertentu dibandingkan kursus tradisional.

 

Kontra

• Isolasi: Pembelajaran berdasarkan kacamata VR dapat mengasingkan siswa dan mengurangi komunikasi interpersonal antar teman sebaya. Oleh karena itu, lebih baik menggunakan headset sesekali sebagai bagian dari pengalaman belajar, daripada menggunakannya sepanjang hari.
• Tidak ada kendali: Teknologi baru memungkinkan guru berbagi pengetahuan dengan muridnya dengan lebih cepat dan efisien. Namun, alat-alat yang berbasis kecerdasan buatan kini semakin canggih dan terdapat bahaya bahwa alat-alat tersebut dapat membuat para profesor merasa tidak diinginkan atau ketinggalan jaman. Tentu saja, hal ini bukan masalahnya saat ini, namun VR dan AR berkembang dengan cepat dan hal ini dapat terjadi dalam waktu dekat – mungkin dalam 10 atau 15 tahun.
• Disiplin: Dengan adanya kesempatan bagi siswa untuk belajar dimana saja dan kapan saja, hal ini dapat mengungkap permasalahan disiplin diri. Yakni, sulit memaksa anak untuk belajar meski dengan bantuan alat IT tercanggih. Guru harus memberikan perhatian khusus terhadap masalah ini dan mengontrol proses pembelajaran secara terus menerus.
• Kelimpahan: Siswa modern akan belajar lebih cepat menggunakan gadget AR atau VR, namun mereka akan menerima dan menghafal lebih banyak informasi dibandingkan anak-anak masa kini. Dengan banyaknya materi pembelajaran, penting untuk menyediakan cukup waktu untuk komunikasi tanpa kabel di kehidupan nyata.
• Akreditasi: Sistem pendidikan berubah sangat lambat dan memerlukan waktu lama sebelum sekolah, sistem, dan seluruh negara mulai menerima manfaat teknologi AR dalam praktik pengajaran sehari-hari.
  VR/AR mungkin memiliki beberapa kelemahan, namun ada begitu banyak fitur yang membuat teknologi ini menarik – tidak ada alasan untuk tidak mulai melibatkan dan mengujinya secara bertahap dalam sistem pendidikan. Prosesnya mungkin lambat dan mungkin menyakitkan pada beberapa kesempatan, namun hal ini akan membawa manfaat luar biasa bagi sistem pendidikan dalam jangka panjang.

 

Saat VR/AR dan AI Generatif bersatu

Ketika Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR), dan Generative AI menyatu dalam bidang pendidikan, keduanya membentuk sinergi transformatif yang menjanjikan pembentukan kembali pengalaman belajar.
Integrasi ini memfasilitasi pembelajaran yang sangat personal, dengan AI Generatif yang menyesuaikan konten dan simulasi pendidikan dalam lingkungan VR/AR agar sesuai dengan kebutuhan dan kecepatan belajar masing-masing siswa.

Pembuatan skenario dinamis membawa pelajar ke lingkungan pendidikan yang mendalam dan interaktif, memungkinkan eksplorasi subjek secara langsung.

Penilaian adaptif, interaksi bahasa alami dengan tutor virtual, dan pembuatan sumber daya tambahan meningkatkan keterlibatan dan pemahaman.

Analisis pembelajaran memberi para pendidik wawasan berharga untuk strategi pengajaran yang tepat. Meskipun tantangan seperti sosialisasi dan perubahan peran pendidik perlu diatasi, perpaduan ini memiliki potensi besar untuk menciptakan lanskap pendidikan yang lebih menarik, inklusif, dan efektif.

 

Kesimpulan

Sistem pendidikan secara tradisional menolak menerima perubahan teknologi dan sebagian besar masih mengandalkan strategi ‘guru di depan anak’. Namun, sudah tiba waktunya untuk mengadopsi model pengajaran baru, dimana virtual dan augmented reality dapat memainkan peran penting.

Dengan menggunakan alat AR atau headset VR, siswa akan dapat merasakan pembelajaran dengan cara yang benar-benar baru. Mereka dapat mengatur kunjungan lapangan virtual, mengunjungi tempat-tempat bersejarah, melakukan eksperimen, dan menguji berbagai perangkat. Teknologi VR dan AR menambahkan elemen gamifikasi pada pendidikan klasik, menjadikan keseluruhan proses lebih menarik dan menarik.

Pada saat yang sama, pembelajaran menjadi lebih inklusif, mudah diakses, dan terjangkau. Tak lama lagi, gadget AR akan menjadi sangat murah sehingga hampir semua orang dapat menggunakannya setiap hari. Namun ada juga beberapa efek samping.

Terlalu banyak penggunaan VR dapat mengisolasi siswa dan memengaruhi sosialisasi mereka dengan anak lain. Selain itu, para profesor setidaknya akan kehilangan kendali atas proses pengajaran. Teknologi ini masih perlu memperoleh akreditasi dari otoritas negara agar dapat beroperasi penuh.

Namun semua kendala tersebut tidak dapat mengubah fakta bahwa AR dan VR akan berperan penting dalam pembelajaran di masa depan.